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继续医学教育

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期刊名称：继续医学教育省级
精品论文
JINGPINLUNWEN
2023-04-12期末理论考试及临床综合技能考核
摘要:1.3 教学效果评价所有课程结束后，对两种教学效果进行评价。评价方式分为学生主观评价和客观评价。主观评价：通过问卷调查方式对两组教学进行评价，评
2023-03-30乳腺癌化疗后骨髓抑制
摘要:2.2研究方法试验组学生采用临床案例库教学模式：入科第1、2周，每周在典型案例库中各选1个案例；入科第3、4周，每周在疑难案例库中各选取1个案例。实
2022-08-29临床医学专业留学研究生为研究对象
摘要:（一）研究内容临床医学专业留学研究生为研究对象，选取2013级到2020级186位来华留学研究生为主要分析对象。此外，对两所院系41位老师进行问卷调查，
2022-08-25具备较强的自主学习能力
摘要:1.自主学习能力对护生的重要性在实施健康中国的新形势之下，国家把发展人民健康问题摆在优先的战略地位，可见人们健康是国家发展的基石，也是评价幸福
2022-08-18患者闭嘴经鼻吸气
摘要:1.2.1对照组护士以口头讲解､发放宣传画册､操作演示的方法对患者进行有效咳嗽排痰､缩唇呼吸､腹式呼吸三项呼吸功能锻炼健康教育指导｡首先向患者讲
2022-08-17多元化教学具体为微创手术模拟教学
摘要:1.2 方法对照组采用传统的教学方法，具体为教师按照教学大纲，由我科主任医师、副主任医师、或高年资主治医师以讲座的形式授课，教师做好备课工作，在
2022-08-11注意患者的隐私保护和沟通
摘要:2.1指导教师依据备课的教学大纲内容选择实习课实习对象并做好沟通工作，取得患者配合。2.2由每小组副组长进行询问病史和查体，组长组织同学补充，小组
2022-07-28教学能力和责任心
摘要:1.2教学方法SST联合CBL组采用情景模拟结合案例分析教学，传统教学组接受传统的教学模式。授课老师具备以下条件：副主任医师及以上或高年资主治医师（
2022-07-21师生互动以及学生之间的信息交流和反馈能力
摘要:3.1参与式教学法能有效提高教学效果本研究将参与式教学法应用到理论教学中，结果显示，研究组的理论成绩，显著高于对照组（P＜0.01）；从主观评价数据
2022-07-20相关性评价OSCE考核的校标效度
摘要:2.2.1 信度检验结果内部一致性检验结果显示，OSCE考核整体 Cronbachs系数为0.476，提示该考核评价的内部一致性可信。其中护理诊断考核站点的信度最高
2022-07-20血清肿瘤标志物癌胚抗原
摘要:1.3临床终点指标根据实体肿瘤的疗效评价标准1.1版[response valuatione criteria in solid tumours（version 1.1），RECIST 1.1］[9]标准进行评判：完
2022-07-14针对毕业后考取卫生从业人员资格证的需求
摘要:1.2.2实验组方法实验组根据护生实习手册并结合科室教学目标对实习计划进行统筹排布，采用以护生为主体的多维度带教模式进行教学，从理论知识、操作技
2022-07-13学生与导师交流的机会
摘要:本研究统计了学生反馈的口腔医学导师指导下临床见习对自己各方面技能的影响。结果显示，临床见习对学生巩固理论知识、锻炼临床诊疗思维、提高临床操作
2022-07-12客观全面的评价教学成效
摘要:一、传统教学模式教学现状分析传统教学模式主要单一依靠教师的讲授教学，被形容为填鸭式教学，是一种单向灌输式的教学方式，存在一系列的弊端：首先这
2022-07-12理论考试和网络及时调查表
摘要:1-2 PBL教学法应用于眼视光教学已经有很多教师将PBL教学法应用于眼视光医学专业教学过程中。李爽、胡文彦[8]在角膜接触镜学课程教学过程中进行PBL教学
2022-07-08提高专业型硕士研究生的临床思维能力
摘要:1.研究对象选取我院二年级的临床专业型研究生200名，随机分为对照组和实验组（n=100），对照组按我院课程设置完成常规临床思维能力培训，实验组同学在
2022-07-08有效的诊治策略和病情医患沟通
摘要:1.2.1观察组教学安排观察组的20名实习生被随机分配到4个亚组，每个亚组有 5 名。 观察组包括三个阶段：提前准备、准备就绪和床边教学。1）PBL提前准备
2022-07-07教师应积极与学生沟通
摘要:1、加强师资队伍的建设与培养授课教师的教学水平直接影响到学生能力和素质的培养，因此，提高教师的综合素质至关重要[3]。主要措施有：（1）建立师资
2022-07-06监督学生进行相关资料的查阅
摘要:1.2 研究方法传统教学组开展常规传统教学模式培训，即遵循教学轮转计划进行规培，通过学员跟随老师于临床观摩学习的方式完成理论和技能培训，定期每周
2022-07-01掌握学生的课前预习情况
摘要:2.2实验组学前自主学习。我校外科护理学超星学习通在线平台已建立有6年时间，累积浏览量3千多万，累积选课人数1万多人，教学资源丰富，包括：习题库、
2022-06-27研究对象进行安全有效的评价
摘要:1.2中医证候分型参照《膝关节半月板损伤中医诊疗方案》（二零二一年版）临床常见证型：1）气滞血瘀证：膝关节疼痛水肿、交锁、局部压痛，动则尤甚。舌
2022-06-27提高患者满意度及就医依从性
摘要:最新的研究成果，本论文的主要观点为目的 探讨多途径方法在降低慢性牙周炎患者门诊检查失约率中的效果。方法 选择2021年3月5月我院预约检查的慢性牙周
2022-06-23病区病人封闭管理落实情况
摘要:1.2.3评估工具在长达2个月的疫情防控督导小组对试验组的督导，对照组常规疫情防控工作。试验组和对照组通过评价指标进行对比。评价指标内容包含：防控
2022-06-23学习能力稍弱的学生有较强促进作用
摘要:1.2教学特点主流的教学方式，仍是在大课堂，以PPT为媒介，老师为中心的灌输式教学，不可避免地出现一些学生被动性的厌学、睡课。各高校为了提升教学效
2022-06-21传统的灌输式教学
摘要:2、立体化教学模式概述及其优势立体化教学模式主张以学生为教学主体，不再是传统的灌输式教学，有助于构建立体化的教学情境以及互动式的授课方式，从
2022-06-21抑制因子可被蛋白酶体水解
摘要:蛋白酶体抑制剂在治疗多发性骨髓瘤具有确切的疗效，在提高患者生存质量及延长生存时间等方面有积极意义[11]。硼替佐米是一种双肽基硼酸盐类似物，第一
2022-06-20髓外出现白血病细胞浸润
摘要:1.3 难治、复发者：难治性AML是指采用常规诱导方案无效、首次缓解（CR1）半年至1年内复发、CR1半年至1年后复发，但采用原诱导方案无效、第2次或2次以
2022-06-20患者及家属进行沟通时缺乏自主
摘要:1住院医师的心理健康状况应得到充分关注住院医师兼具医师及学生双重身份，需同时承担双份责任。作为医师，住院医师需完成日常临床诊疗任务，但其行医
2022-06-17教师预定的教学目
摘要:1.2.1 对照组 实施传统的以讲义为基础的教学方法（LBL）。教师以课堂PPT教学为基础进行授课，以小班的形式系统全面的讲授关节外科疾病的相关知识理论
2022-06-17针对性地进行辅导和讲解
摘要:1.2.2 实验组 采用雨课堂的混合式教学模式授课。⑴准备工作：教师预先在电脑上安装雨课堂软件，教师和学生均需先在微信里关注雨课堂公众号。教师在电
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